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  • 第四届全国学校体育联盟(体育教育)大会召开

    2018-01-02

    经教育部体育卫生与艺术教育司批准,第四届全国学校体育联盟(体育教育)大会于2017年12月21-23日在重庆举行。来自全国各地近两千余名大中小学教师汇聚山城,共同为中国体育教育的改革与发展献计献策。此次大会由全国学校体育联盟(体育教育)主席单位华东师范大学体育与健康学院主办,重庆市分联盟盟主单位西南大学体育学院承办。

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  • 华东师范大学体育与健康学院举办首届青年教师课堂教学展示活动

    2018-06-16

    为进一步巩固教育部本科教学审核评估所形成的良好教风与学风,全面提升学院课堂教学质量,营造广大教师热爱教学、研究教学、投入教学的浓厚氛围,进而为学院早日建成世界一流体育学院储备更多优秀师资,培养出更多高质量本科生。

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  • 《中国学校体育》推荐阅读|季浏:构建教、学、评三位一体的课程内容体系——关于《课程标准(2017年版)》课程内容的解读(二)

    2018-06-15

    《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》][1]既从培养学科核心素养的角度,也从有利于教师会教会评、学生会学会评的角度考虑,构建了教、学、评三位一体的课程内容体系。

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  • 推荐阅读|季浏:构建教、学、评三位一体的课程内容体系——关于《课程标准(2017年版)》课程内容的解读(一)

    2018-06-05

    《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》][1]既从培养学科核心素养的角度,也从有利于教师会教会评、学生会学会评的角度考虑,构建了教、学、评三位一体的课程内容体系。

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  • 《普通高中体育与健康课程标准》“2017年版”对“实验版”的继承与发展

    2018-05-18

    《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)历时3年多的修订,于2018年1月正式颁布。

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  • 《中国学校体育》推荐阅读︱季浏:构建体育与健康学科育人的课程结构 ——关于《课程标准(2017年版)》课程结构的解读

    2018-05-12

    《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》][1]中所指的课程结构是由相互关联的要素和部分组成的框架,主要由学科核心素养、课程目标、课程内容、教学与评价方式(情境创设与方法应用、学业质量、学习评价)等组成,体现出明确的课程理念和课程设置的价值取向,即由传统的偏重知识和技能的课程结构向重视学科育人的课程结构转变,具体体现在学科育人的课程结构是以学科核心素养为引领,以必修必学和必修选学以及结构化的知识和技能为课程内容,以创设复杂的教学情境和采用多样化方法为教学方式,以评价学生的学业质量为阶段性教学成果。

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  • 新书︱《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)解读》出版

    2018-05-06

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  • 《体育科学》2018年编委会会议在华东师范大学召开

    2018-04-27

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  • 《体育教学》访普通高中体育与健康课程标准修订组负责人季浏教授

    2018-04-19

    【编者按】课程标准修订是全面贯彻党的教育方针,全面落实“立德树人”根本任务,全面提高学生素质的重要途径和手段。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》【以下简称《课程标准(2017年版)》】历时三年多的修订,于2018年1月正式颁布。

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  • 体育与健康课程:为学生全面发展奠基

    2018-04-13

    《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》近日印发,2018年秋季开始执行。作为新颁布的14门学科课程标准之一,体育与健康课程经历了从2003年《普通高中体育与健康课程标准(实验)》[以下简称《课程标准》(实验)]到《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]的修订。我们特约有关专家、学者就体育与健康课程有关话题进行解读。

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