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  • 平淡之中见真功(刘红川,王晓光)

    2016-12-15

    提高常态体育课教学质量一直是被关注的焦点,本文结合教学实例从六个方面对如何提高小学常态体育课教学质量进行了详细阐述,力求上出“学生喜欢,同行认可、自己满意”的高质量常态体育课。

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  • 体育职业教育和专业发展:澳大利亚国家体育教育、健身、娱乐培训措施一瞥(王慧琳,谢文静)

    2016-12-15

    本文通过对澳大利亚国家体育、健身训练娱乐培训措施的介绍,揭示出其专注职业教育和专业发展,找准培训定位,不断改革完善培训内容与教学方法,加强培训管理,形成不同培训机构资源共享、优势互补的培训网络模式。

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  • 美国中小学生课余运动训练管窥(朱毅)

    2016-12-15

    在美国,大部分中小学生会参加各种课余体育训练,主要包括学校运动队、俱乐部运动队和社区运动队等训练活动。美国的运动训练能满足学生的需求,促进学生运动技能的提升,维护并有序促进中小学生的健康成长。美国在课余运动训练中所提供的保障措施,追求的教育功能和技能水平值得我们学习。

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  • 美国幼儿户外体育活动开展及其启示(朱利索)

    2016-12-15

    借鉴美国幼儿开展户外体育活动的经验,提出通过更新理念、做实研究、夯实培训三条途径,以进一步提高我国幼儿开展户外体育活动的质量,促进我国幼儿健商、智商、情商的同步发展。

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  • 体育教师怎样认识和对待课堂教学的表与里(赵超君)

    2016-12-15

    对体育课堂教学的“表与里”和“表与里”与教学质量的关系做了简要分析。体育课堂教学的“里”与教学质量密切相关,体育课堂教学的“表”需具体问题具体分析。体育教师应把教学精力和教学技能的着力点放在体育课堂教学的“里”上,关注那些与教学质量密切关联的“表”。

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  • 电子竞技究竟算不算体育?应不应该在学校推广?看看中美校园体育专家怎么说

    2016-12-08

    电子竞技在中国一直是个“奇葩”的存在,一方面早在2003年国家体育总局就将其列为第99个正式开展的体育项目,另一方面国家广电总局从2004年以来就禁止任何电视台播出电子竞技节目。

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  • 目标一体化:区域推进体育与健康课程改革的实践探索(范伟华)

    2016-12-08

    目标一体化是体育与健康课程一体化教学的基础。要实现中小学教学目标一体化,首先要求目标的制定以学生身心发展特点为基础,对学段目标、水平目标和年级目标进行逐步分解,形成课时目标;其次区域教育行政管理部门要相应地开展学段衔接、水平衔接、单元连上和同课异构四个方面的主题研讨。

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  • 学情分析不准对教学质量影响的例析(王明亮)

    2016-12-08

    学情分析是教师实施教学的前提和基础,做好充分准确的学情分析是十分有必要的。实际教学中,教师往往忽视了学情分析的重要性,尤其是借班上课时,不做好学情分析会严重影响教学质量。本文通过四个典型案例,对学情分析不准确或不充分进行阐述和分析,并针对每个案例出现的问题进行有针对性的解决对策,以此提醒广大教师提高对学情分析的重视程度。

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  • 简论提高体育教学质量的若干因素(张海平)

    2016-12-08

    本文从学生体育课学习自觉潜能的激发,意志力的唤醒和培养,以及教师的自身学习更新和专业视野的开阔三方面来阐述提高体育教学质量的重要因素,具有较强的现实意义,以期和广大一线教师共同探讨提高。

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  • 体育在实现“健康中国”伟大构想中的作用

    2016-12-03

    体育与健康有着天然的不可分割的联系,狭义上讲,“生命在于运动”和“生命在于静止”中的“生命”就是指人们的健康,而“运动”和“静止”与广义体育具有交叉的属性特征。

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