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  • 电子竞技究竟算不算体育?应不应该在学校推广?看看中美校园体育专家怎么说

    2016-12-08

    电子竞技在中国一直是个“奇葩”的存在,一方面早在2003年国家体育总局就将其列为第99个正式开展的体育项目,另一方面国家广电总局从2004年以来就禁止任何电视台播出电子竞技节目。

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  • 目标一体化:区域推进体育与健康课程改革的实践探索(范伟华)

    2016-12-08

    目标一体化是体育与健康课程一体化教学的基础。要实现中小学教学目标一体化,首先要求目标的制定以学生身心发展特点为基础,对学段目标、水平目标和年级目标进行逐步分解,形成课时目标;其次区域教育行政管理部门要相应地开展学段衔接、水平衔接、单元连上和同课异构四个方面的主题研讨。

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  • 女排精神 铸我国魂(李鸿江)

    2016-12-08

    更高、更快、更强是奥林匹克运动永恒的主题。中国女排在里约奥运会相隔12年后再次重返世界之巅,国之沸腾,民之雀跃,她们以坚韧不拔、卧薪尝胆、不畏强者、团结奋斗、永不言败、勇敢拼搏、为国争光的豪情气迈,践行和诠释了奥林匹克运动永恒的主题和人文价值,丰富和升华了20世纪80年代形成的女排精神,“团结起来,振兴中华”也铸就了女排精神的核心价值,大大提振了民族精神。

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  • 学情分析不准对教学质量影响的例析(王明亮)

    2016-12-08

    学情分析是教师实施教学的前提和基础,做好充分准确的学情分析是十分有必要的。实际教学中,教师往往忽视了学情分析的重要性,尤其是借班上课时,不做好学情分析会严重影响教学质量。本文通过四个典型案例,对学情分析不准确或不充分进行阐述和分析,并针对每个案例出现的问题进行有针对性的解决对策,以此提醒广大教师提高对学情分析的重视程度。

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  • 简论提高体育教学质量的若干因素(张海平)

    2016-12-08

    本文从学生体育课学习自觉潜能的激发,意志力的唤醒和培养,以及教师的自身学习更新和专业视野的开阔三方面来阐述提高体育教学质量的重要因素,具有较强的现实意义,以期和广大一线教师共同探讨提高。

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  • 什么样的“运动技能”对学生最重要?(王正伦)

    2016-12-08

    当今的学校体育,一说起培养学生的“运动技能”,马上就会联系到“竞技项目”,正如大家传言的所谓把【足球】、【武术】、【田径】、【游泳】、【篮球】、【排球】、【体操】列为七大重点项目,并强调足球是学校体育改革的“龙头”。(小编补充:今年5月,国办发【2016】27号文件正式确定为10个项目,增加了乒乓球、羽毛球、冰雪)

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  • “三无”体育课如何“育人”(季浏)

    2016-12-08

    如今的体育课成了“无运动量”、“无战术”、“无比赛”的“三无”课堂?昨天,在“高中学校体育教育改革与学生成长———第二届上海市新中高级中学‘树德修能’国际教育论坛”上,体育专家坦陈,体育课想要发挥育人价值,亟需改革传统的体育教育教学方式,把体育课从“三无”改成“三有”,同时,让体育运动在校内和校外同时“开花”,促进学生身心健康、快乐成长。

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  • 体育在实现“健康中国”伟大构想中的作用

    2016-12-03

    体育与健康有着天然的不可分割的联系,狭义上讲,“生命在于运动”和“生命在于静止”中的“生命”就是指人们的健康,而“运动”和“静止”与广义体育具有交叉的属性特征。

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  • 中小学体育合作学习的五个“着力点”(潘卫成)

    2016-12-02

    体育合作学习是体育教、学、练、赛中,通过师与生、生与生、组与组之间的合作、互助,达到预期学练目标的学习方式。

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  • 体育:人交流的纽带(钟秉枢)

    2016-12-02

    前不久,中国国家主席习近平在第八轮中美战略与经济对话和第七轮中美人文交流高层磋商联合开幕式上致辞:“中美关系发展的基础是两国人民相互了解和友谊。

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